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让爱不再羞涩
  文 / 黄清
                ——从诗歌写作引发的德育教育


摘要:本篇是教育学生怎么理解爱情,怎么看待爱情,遇到挫折应该怎么做,让学生对爱情有了深度的思考,理解这种伟大感情的意义。

关键词:德育;教育理念;爱情理解
       
      陶行知的教育理念提到:教师的职务是“千教万教,教人求真”;学生的职务是“千学万学,学做真人”。教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培育。语文教学是承载着丰富的德育思想的课程,特别是诗歌的教学,它是人类美好的灵魂载体,诗歌是人类内心深处最善的体现,我们的生活不单有眼前的苟且,还有诗歌和远方,这句话被高晓松说出,成了一句很流行的语言,它又告诉人们一个道理,向往生活的美好,上升到灵魂高处,生活不但要有柴米油盐,还要有琴棋书画,不仅要有物质的,还要有精神的。精神就是德育,品质的教育,就是教人求真,寻求真挚的情感。
        笔者在教诗歌单元的时候,要学生除了学会品读鉴赏诗歌,还要学生尝试诗歌写作,在交上来的诗歌中发现了几首写爱情的诗。廖宏正同学写的诗《爱意——致我的公主》:爱上你是一个神圣的使命/或许/一不小心就与你擦肩而过/但我即使与命运对抗也不愿放弃你/你是爱我的吗?/我又想要一个回答/但即使你不爱我/我也会做你的王子/永远等着你转过身/你的一颦一笑都时刻牵动着我的心/我可以放下一切选择你,保护你/只需要你转身或回答我的示爱。
         看了这首如此直白的情诗,我找到他,问他是不是自己的真实想法,为何要写这样的诗?有了意中人了?学生的回答是朦朦胧胧的,而且是在羞涩地窃笑,他说是自己写的,是为了将来而写,我不能批评他早恋,因为凭借一首诗是看不出什么,但是可以看出他处在青春萌动的时期,对某个女孩子也许有了爱意才会如此大胆直白的说出自己的思想,言为心声,我想起了曾宏燕老师的书《爱,你准备好了吗?》是一本很有教育意义的书,我从之前对学生接触爱的严防死守,慢慢上升到对他们的理解和引导。关于爱情的教育,这几年没做班主任似乎疏忽了这个话题,我感觉到自己作为一个语文教师同样需要担当起这方面的教育。
      一、从书本的事例中,让学生体会到爱情的美好。
      对于高中生来说,爱情是一朵美丽的浪花,在教育时,首先肯定爱情是美好的,他并不是那样给人一种邪恶和淫秽的代名词,但是高中生他没有能力去爱,生命的航船却要绕开它,因为稚嫩的双桨承受不了如此神圣的职责。河对岸的花很美丽,却没能架起桥梁通往对岸,这座桥必须是你的责任和能力。给学生讲一些燕妮和马克思的爱情,这是一个天长地久的爱情婚姻,他们的感情是在图书馆共同学习时建立起来的,他们互相交流学习,共同进步,成了人间美好的佳话。特别是在病痛折磨的晚年,依旧相亲相爱,互相关心照顾,他们的爱情是神圣的,和知识一样,取之不尽,和真理一样,永远发光。爱情,人类永恒的美与力量,在他们身上拥有了崇高的道德和伟大的精神财富;霍金的爱情,让他从死亡线上看到了希望,看到了人生的意义,爱情的力量促使他多活了50年,从此改变了他的人生,本来只预言还有一年生命的他,因为爱情,让他更加坚定的活着,有了担当和责任,他君临天下,在物理学中作出了卓越的贡献;杨绛的爱情故事,在她晚年发挥了巨大光芒,她与钱钟书都是我国著名的学者和作家。他们做到了“死生契阔,与子相悦,执子之手,与子偕老”的婚姻生活,做到了珠联璧合,相濡以沫的日子,更重要的是做到了在平凡中品尝幸福。我们可以从《钱钟书与杨绛》一书了解这对文坛伉俪几十年生活、爱情与创作的全貌,向我们完美诠释了爱的真谛。
          童话世界中像《白雪公主》,《海的女儿》《灰姑娘》等都是表达了对美好爱情地向往,对纯真善良的美好感情地歌颂,爱是真挚地奉献。
        二、爱情是把双刃剑,用哲思故事告诉学生如何正确对待。
        玫瑰花是很美的,但是它的刺却也会伤人,如何让美好的爱情不伤人,我给学生讲卡尔.威特的故事,卡尔的父亲给卡尔写过一封题目为《丘比特是个瞎子》的信,解答了他面对爱情的烦恼,应该如何去解决,首先爱情是神秘的,非常甜美也非常痛苦,既可以带你上天堂也可以带你下地狱。其次说到爱情怎么来的?什么时候来?为什么要来?只能从爱神丘比特的爱神之剑去解释了,有时会遇到单恋的,这并不是谁的错,最好的情形是你爱的人恰好也爱上你。爱情也并不都永恒,当爱神离去时,不要去责备不要去挽留,是爱情选择了你,不是你选择了爱情。信中举了两个例子,一个是痴情种叫汉斯的男子,因为姑娘的离开,而把他的情敌以及姑娘杀害,然后自己自杀身亡;另一个是朝三暮四的温斯顿,因为他性格缺陷,造成他频繁换女友达不到他心目中的完美,孤寂终生,他们都落入了爱情的陷阱,结果都是毁灭性的痛苦。当爱情降临时,张开双臂欢迎它,当它消失时,接受事实,平静对待。
         我们知道,很多名人失恋后,他们同样作出了惊人的成就,像美国作家杰克.伦敦埋头读书,写出了《狼的孩子》;贝多芬无法取心爱的琪丽哀太,从痛苦中走出来,创作了一系列交响乐,成了伟大的“音乐主帅”;恩格斯和一个姑娘告吹后,向美丽的大自然倾诉;居里夫人失恋的痛苦推着她走向生活和科学的道路;法国大文学家罗曼罗兰,失去爱情不等于失去友情,与索菲亚保持友谊,互相探讨人生和艺术,时间长达33年。尘土受到损辱,却以花朵来报答。
      在失恋中,只要找到了爱情的出口,人生何处不芬芳。新加坡作家尤今说,爱情死亡以后,愚者多怨,仁者不言,智者不记。最好的放下,就是不必重来,有挫折,有伤痕,更有利于我们去实现人生更大更远的目标 。生命有了裂痕,阳光才会照进来;世界以痛吻我,我要报之于歌。当然,中学生承受的学习压力很大,如果能够绕开就绕开,能够拒绝就拒绝,能够不踏入就不要踏入,我们的青春很短暂,像抽纸一样,看着挺多的,很快就会没了,所以珍惜学习生活,能够少理烦心事,专心读书也是很好的,毕竟将来很少有这样的环境这样安静的心境去学习的机会了,错过会付出更大的代价。
         三、倾听学生的声音,让爱情不再困扰他们的学习和生活,愉快地走好每一步。
        实践表明,新课程改革更强调教师成为学生学习和生活的朋友。在语文教学中,教师应当成为孩子们的朋友,深入到他们的兴趣中去,与他们同欢乐,共忧伤。这样,孩子们才会向你敞开心扉。笔者布置了一项作业,“你是如何理解爱情的?”要求学生说出真实的想法,全班同学交齐,而且答的都是很客观,很理性的观点,有两个同学写到自已不理解,觉得离自己太遥远太神圣了,说不出什么;另有一个是对同性的爱希望能得到社会的认可,也许是对同性有好感,希望爱情不局限于异性的意思。其余的都表达爱情的美好,他们的观点也没有说反对或支持,都是有很深度的语句来表达自已内心的声音,有些很明确地表示少年时代的情感是最纯的,也是最伤人的,不恋爱。他们也会看到爱情功利性的一面,“家庭,财产甚至一些其他因素都会摆弄我们的情感”,也看到爱情的积极的一面“爱情是两个人一起磨炼的,它是神奇的,会让你感到温暖,还会赐于你积极向上的动力”。从作业来看,也有人问过“什么是爱情?”“什么是早恋?”用黄磊的话来回答了早恋,怎么才算早?的确很难界定,那只是情窦初开的十五岁的年龄,只能是纯洁的像一朵花开的样子,羞涩地打着花骨朵,要爱护它成长。有同学用《何以笙箫默》里的一句话“如果你的生命里出现了这么一个人,那么其他人都会变成将就,而我不愿将就。”因而比尔.盖茨说过,“爱情比软件还要难开发”。周国平说:“未经失恋,不懂爱情;未经失意,不懂人生。”爱情路上一定会有考验,有困难,就看你如何面对,如何把握了。徐美祺同学还写了一首哲理性的爱情诗:
爱,它像一只小狗
让你烦恼让你欢喜
它是你的心灵归宿
是你脸上心上的牵挂

爱,它像一颗药糖
精美的包装让你心生愉悦
可甜味还未在口腔中丧尽
里面的苦涩已开始溢出

爱,它像绵绵的暖风
似情人在耳畔呢喃着情话
轻绕着耳鬓的柔发
让你全身泛着心喜之花

爱,它像浅浅的星幕
月儿收敛了光芒悄悄隐去
繁星因你而闪烁
倒映在你眸中的是满天星光

最后,看看著名作家舒婷的《致橡树》对爱的理解:“我如果爱你,绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己——我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭流岚、虹霓,仿佛永远分离,却又终身相依,这才是伟大的爱情。”教师要以达到教育为目标,促进学生成长为目的。不能为追求情感和谐而放弃原则,忘记自己的教育职责,以至对错误过于宽容,甚至骄纵。教育的意义是培养学生做一个真实的自己,活出一个快乐的人生。让教育不脱离我们的生活,让爱不再羞涩,有自己真实的情感空间,有自己放飞的人生理想,互相帮助,共同进步。让学校成为学生灵魂寄寓交流的有效场所,驾驭孩子们驶向一个幸福的港湾。
     

参考文献:
(1)曾宏燕  爱,你准备好了吗[M] 上海教育出版社   2001年
(2)卡尔.威特[德]  卡尔.威特的教育[M]  京华出版社  2002年
(3)小卡尔.威特[德]  卡尔.威特的教育(续篇)[M] 京华出版社 2002年
(4)张欣武 刘卫华  哈怫女孩刘亦婷 [M] 作家出版社  2002年
(5)教育部关工委  失误家教警世录[M]  南京出版社  2001年
(5)彩云  教育狂人陈忠联[M]  广东人民出版社  2005年
2019/5/13 16:47:50 发表 | 责任编辑:桂汉标
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