2010年4月19日，在广东省副省长雷于蓝等陪同下，国家民族委员会主任杨晶莅临乳源民族实验学校视察，勉励学校在教育教学及民族文化传承方面作出更大成绩，杨晶主任在学校种植了一棵桂花树，命名为“民族团结树”。
一年过去了，这棵“民族团结树”和学校宏伟的教学大楼，富有瑶族特色的符号，让人感受到了，这里是一个充满瑶族文化的地方。
●让学生做学习的主人●
校长王四清告诉记者，学校是县直属的以招收少数民族学生为主的学校，它肩负着为乳源少数民族培养全方位人才的办学目标，坚持“以人为本，传承创新”的办学理念，培养“合格＋特长”的少数民族学生。
学校为少数民族全寄宿制学校。现有四至九年级共29个教学班，共有学生1200多人。全校学生统一在校住宿，免除学杂费及住宿费，每生每月只交80元伙食费，其余由政府补助和学校自筹解决。学生大都是乳源东坪、游溪、必背等瑶族乡镇及各迁移点的少数民族学生，还有少数因布局调整撤并的汉族学生。瑶、畲、汉族师生共存，构成了县民族团结的一个教育基地。
由于瑶族学生学习基础差，一直以来学校教育教学成绩在全县中小学校中名列倒数位置。
为改变这一状况，在以王四清等校班子成员的带领下，学校借鉴外校经验，结合本地实际进行了课堂模式改革尝试，将每班学生划分为若干小组，每个小组按成绩优良中差、性格外向与内向等分配成员；成员之间结成对子互相学习，保证每一个后进生至少有一名层次更高的成员帮助。课堂学习时，对子之间先互相探讨，疑难问题提到小组内解决；若疑难问题仍未解决，则以小组名义在全班面前展示，由别组同学帮助解决……这种学习模式保证每一个同学必须在课堂内动手动口动脑，学生真正成为课堂的主人、学习的主人，教师退居课堂二线，作用以导向、监督、点拨为主，不再口若悬河滔滔不绝。
五（一）班的陈慧怡同学，升四年级时从洛阳镇坪溪小学转来该校就读。小姑娘生性腼腆，胆小怕事，整天闷闷不乐，从不与同学主动交谈，一些调皮的同学背地里称她为“丑小鸭”。班主任兼语文老师赖香郁鼓励她先在小组内展示讲解自己的学习成果，继而在全班面前亮相演讲。通过一年多的锻炼，陈慧怡同学个性、能力有了非一般的提高，现在的她课堂上声音响亮、自信满怀，学习效果显著提高，曾经在背地里偷偷取笑陈慧怡的调皮生现在公开赞扬“丑小鸭变成了小天鹅”。
●让瑶族文化走进课堂●
学习和传承优秀民族文化是少数民族学校义不容辞的责任，也是增强民族自豪感自信心的重要举措，学校定期邀请县文化馆、文工团老师来校传授瑶族山歌、舞蹈等，让优秀民族文化走进课堂，得到传承和发展。近年来，学校开设了瑶歌、刺绣、竹杆舞、长鼓操及押加、高脚、陀螺等艺体课程，让每一个学生至少掌握一项民族文化特长，让每一个女生都必须学会瑶族反面刺绣。学校重视民族文化研究，专门成立了“传承办”，编写了《乳源瑶族文化教育》《少数民族传统体育》《瑶族历史与民情风俗》等校本教育课程。在上级部门领导下，学校现已编写完成地方乡土教材《瑶语》，开始在全校开展瑶语教学。
文化传承取得了丰硕成果。2008年瑶族歌舞《依刚依刚》参加韶关市“英东杯”文艺比赛荣获一等奖，同年底该节目赴香港参演。2009年瑶族山歌《亲人来到咱瑶寨》获韶关市“英东杯”文艺大赛一等奖；同年12月，该节目获邀赴广州参加省人大举行的“广东省地方人大成立三十周年”专题文艺演出，反响热烈，受到了省人大领导的高度评价。2009年9月，学校挂牌正式成为“全国瑶绣粤绣湘绣教学基地”。
●让瑶家学校走向世界●
在县委县政府及县教育局等部门的大力支持下，从2008年10月起，乳源民族实验学校与英国华威郡肯尼沃夫体育学校结成了友好学校，双方从人员互访、电子邮件、书信往来到网络平台视频对话等定期进行教育教学交流。两年多来，民族实验学校派出两位英语老师到英方进修培训，英方派出三批师生共30余人次来民族实验学校开展联谊活动，大大增强了瑶族学生与国际友人交往的信心，提升了瑶族学生的英语口语水平，拓宽了瑶族学生视野。此外，学校还与香港、澳门、东莞、中山等地学校开展经常性联谊活动，这些活动对瑶族学生成长发挥着巨大正面影响。
近年来，学校教育教学成绩也在大踏步提高，实现跨越式发展。三年来乳源县中考招生，少数民族和汉族录取分数线在逐渐缩小：2008年两者相差81分，2009年相差13分，2010年相差仅10分。2010年学校中考取得办学以来最好成绩，在全县共8所初中学校中名列第四，并荣获县教育局“优秀教学质量奖”称号，彻底改写瑶族学校教学质量长期垫底历史。
现在，乳源民族实验学校正在向着“广东省少数民族优秀窗口示范学校”的目标迈进。
【本文与韶关日报通讯员 郭寿荣合作写成，已发表于《韶关日报》】
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