◆清纯亮丽的童心世界◆
——评扶溪学校学生作品集《清清的溪流》
作者：李学田
童心，生命中一支悠扬动人的短笛，一只春天里飞翔的燕子，令人几多怀想几多眷念。
在我案头放着一部我校学生作品文集的样本，共收集了90多篇学生的作品。文集分两大部分：第一部分是选自新诗实验班的诗歌作品，有三辑：“斑斓的梦幻”、 “ 春天的牧笛”、“行吟的歌谣”。第二部分是选自学生作文课的作品，也有三辑：“珍藏的记忆”、“永远的风景”、“风铃叮当”。这些出自孩子们手里的文章，无论是诗歌还是记事文章，单纯，朴实，虽觉稚拙，但都是孩子们主观感受的表达，内心情感的流露，天真灵性的挥洒，个人见解的展现。作品展示的是一片清纯亮丽的童心世界，流淌的是尽是童心童趣。读罢，掩卷思之，如饮一杯甘泉，淋漓舒畅。
就诗歌部分谈谈个人的感受。
童心放飞的是想象。想象力是一种创造力。著名的诗人艾青说过：“没有想象就没有诗”。想象，是思维的翅膀。思维一旦失去想象，如同一滩死水。所谓仰俯天地，视通万里，指的是想象的放飞。有人说，儿童是想象的天使。儿童的想象丰富多彩，大胆新奇。在儿童的眼里，大自然的一切事物都有生命，有血肉，有感情。你看：
“地球把时间做成一个大蛋糕/一半送给白天/给太阳爷爷吃/一半送给黑夜/给月亮奶奶吃。”（《时 间》/刘瑶）时间，在孩子们的眼里物化了，多么大胆新奇的想象！
“银河里没有水了/月亮来到河里洗澡/小鱼很奇怪/以为是个面包掉到河里/一咬/自己也走进月亮去了”（《月亮来到河里洗澡》刘桂鸿）诗句单纯，结构单一，因了想象，孩子对事物的感受以诗的形式表达出来了，很有诗味。
“小河里/鸭子嘎嘎地叫/它有一个欢乐的春天/小溪里/小鱼咕噜咕噜/它有一个快活的春天/树枝上/小鸟唧唧喳喳/它有一个美妙的春天/花园里/花儿絮絮语语/它有一个鲜艳的春天……”（《春天》/谭子铭）在孩子的眼里，春天是这样美丽，充满着歌声和活力。
“听小鸟的声音是那么悦耳/听小溪的声音是那么欢快/听花开的声音是那么温馨/听树木的声音是那么舒畅/听土地的声音是那么深沉/听父母的声音是那么慈祥……”（《听生命的声音》谭洁）大自然的声音，在童心的世界里，又是如此美妙感人！
“月亮是摇篮/摇着云朵/ 摇着星光/摇落了夜的黑暗/浪花是摇篮/摇着鱼儿/摇着小船/摇着大海的宁静的梦/绿叶是摇篮/摇着花蕾/摇着蝴蝶/摇着春天美丽的歌谣/妈妈的爱是摇篮/摇着童年/摇着少年/慢慢地我们长大了。”（《摇篮》谭小艳）小作者展开联想，借助摇篮这一中心意象，营造了一副意境优美的画面。月亮，浪花，绿叶这几个意象，构成了这首诗的不可少的元素。
童心释放的是梦想。童年多梦，五彩缤纷，光彩夺目。因了梦想，童年的世界就拥有了一份快乐一份纯真。梦想，让童心长出翅膀，飞到一个个美丽自由的地方。在文集的作品里，孩子们把梦想诉诸于文字，走进一个个美丽多彩的世界：
“我有一个小小的愿望/就是学会种星星/我要把星星种在盲童的眼睛里/让他重见光明/我要把星星种在罪恶的土壤里/让心灵变得纯洁友善/我要把星星种在理想的旗帜上/让人生的目标更加坚定/我要把星星种在忧伤的夜空/让迷惘的日子充满着快乐。”（《种星星》 罗菲）诗中的小作者，心中有着善良美好的愿望。星星牵着她的梦想，留下了美丽的诗行。“假如我是一棵无人问津的小草/我也会让我那娇小的身躯，/与伙伴紧密团结/为故乡增添一丝新绿/假如我是一棵默默无闻的小草/我也会让我那清瘦的身躯，/与伙伴们并肩作战为故乡守护土地，/储蓄水源/假如我是一棵伤痕累累的小草/我也会让我那枯萎的身躯，/与伙伴们献身火炉/为故乡人带来一丝温暖与光明/但是/ 我并没有死/我早已把繁衍生息的根系/深深地渗到地底/待来年春风时/为故乡捎来春天的信息/催促人们开始新一年的耕耘……”（《假如我是一棵小草》李丽华）运用借物抒情的手法，以小草喻我，形象的表达了为故乡奉献自己光热的高尚品质和美好心愿。格调高昂。而在其他同学的诗作里，孩子们用纯真的笔墨描绘了自己的梦想：谭洁同学在《我是一朵蒲公英》里，描述了自己要“飞”到祖国各地的愿望，去播种希望和幸福的种子。邓刘燕同学作品《我不想长大》，则表达了自己对“童年”的留恋之情。
童心流淌的是情趣。“诗贵真情”。诗歌的本质是抒情。诗是情感的流露，情感的宣泄，情感的抒发。缺乏情感诗作，是无法打动读者的情感世界而引起共鸣。在孩子的作品里，可谓是情趣相映，童心闪闪。王永乐同学笔下的《鸭 子》：“走起路来大摇大摆/嘎—嘎—嘎叫个不停/它从不用正眼看人/总是侧着头看着你/比头还大的屁股摇摇晃晃/拉过了也不擦擦/可是 /它比谁都聪明/一跳进水里/就知道春天来了。”由于小作者平时对鸭子的细心观察，对鸭子走路的神态描绘得活灵活现，充满了情趣。对鸭子的喜爱之情由此可见。“我从绿叶上听到了春天动人的歌声/我从绿叶上听到了小鸟快乐的歌声/我从绿叶上听到了花儿幸福的歌声/我从绿叶上听到了童年美好的歌声……”（《绿叶》李杰璇）从一片绿叶，小作者捕捉了美丽的诗意，表达了对绿叶的赞美。诗句清纯而明亮。邓刘燕同学在诗中对小蝌蚪可爱也描绘的很生动，体现了小作者对生命卑微的关注。 “一只只小蝌蚪/像个漂亮的大逗号/点在春天的画面上/美丽极了/一只只小蝌蚪/在春姑娘的怀抱里慢慢长大/长成妈妈的模样/一齐把春天叫醒。”
在文集中，贯穿孩子们作品的是童心的流露。不管是记事写人，还是托物抒情，都写得真实感人，很有诗味。孩子们善于用诗意的眼光观察世界，关注生命，审视事物，捕捉诗意，传递感受。从这个角度上来看，新诗实验已经取得了初步的成效。
在第二部分的学生作文中，收录了20多篇习作。从题材看，有记事写人的，有写景物的，还有些读后感。其中也有不少情趣盎然的佳作。曾秋玲同学的作文《可爱的绿毛龟》，对绿毛龟的形状、神态、生活习性描绘得生动、细致、传神。文中写道： “绿毛龟是一种小巧的观赏龟，它的头不大，身体呈长圆形，扁扁的，背部高高隆起坚硬的壳。绿毛龟的四肢短小，脚趾上有像鸭子一样的脚足，头、尾巴和四肢能缩入甲壳里。它全身绿色，背上长着青苔，像密密麻麻的绿毛，我想，也许这“绿毛龟”的名字就是这样来的。”“绿毛龟喜欢吃小线虫和小鱼，喂它吃瘦肉和干鱼也可以。有一次，我把几条小线虫放入水中，绿毛龟却趴在那里一动也不动，瞪着小眼睛，看着小线虫在它面前欢快地扭动着身子，一副无动于衷的样子。突然，绿毛龟脖子一伸，以迅雷不及掩耳之势一口咬住小线虫，眨眼间就把小线虫吞进肚子里。”
吴万康同学的作文《苍耳草》不失为一篇佳作。作者采用对比的手法，把苍耳草的“丑陋寒碜”与百花的“娇容美姿”作对比，突出了苍耳草从不自卑、顽强不屈的精神。文章层次清楚，语言优美生动。谭雪玲同学的《我家的小猫》从猫吃、睡、玩等方面具体生动的写出了它的可爱：顽皮、淘气、活泼。在其他同学的作文中在文章中，如谭桦毅的《好书伴我成长》、邓志君同学的《我的数学老师》、刘丽萍同学的《我爱妈妈》等作文也写得真实感人。
从整体来看，小作者们的写作基础比较扎实。但有些作品在立意、选材、结构安排、言语运用、表达技巧方面也存在不足之处。
由于文学理论功底不厚实，水平有限，本人对文集作品的评析，难免有失误之处，敬请读者和文学前辈能给予批评指正。
写于二0一一年八月秋
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