“皮格玛利翁效应” (Pygmalion Effect)给人们一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。在日本著名节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子所著的《窗边的小豆豆》里，小林宗作先生对孩子们的教育，让“皮格玛利翁”效应再一次得到了验证。
《窗边的小豆豆》讲述的是作者童年时的真实经历，具体展现了小林校长独特的教育理念，向读者展示了一幅如诗如画如梦如幻的教育图景。这幅图景，恰恰是我们梦寐以求、振臂高呼的素质教育。
小豆豆（作者的小名），一个古灵精怪、聪明淘气的小女孩。在原校极令老师头疼：上课时乐此不彼地开关桌子、画画非要画出本子外直至桌面上、站在窗边不停地跟路上的宣传艺人打招呼，使老师的教学无法照常进行……就这样一个劣迹斑斑的孩子，初到巴学园，小林校长就能认真倾听他讲话4小时，并且期间没有一次打哈欠，也没有一次露出不耐烦的样子。回家路上，小豆豆好好的路不走，非要从铁丝网下钻过来钻过去，弄得衣服裙子破破烂烂。小林校长非但没制止，反而还鼓励孩子们穿旧衣服到学校；还有一次，小豆豆心爱的钱包掉进了厕所，她用长勺子把粪池的污物舀出，堆满了厕所边，小林校长走过，没有制止也没有训斥，只是轻描淡写地说了一句：“弄完了，要把这些全部放回去呀！”小豆豆是被原校劝退的，但在巴学园里，小林校长每一次见到小豆豆总会说：“你真是一个好孩子！”一句简简单单的话，让小豆豆对自己充满了信心。正如作者所言，假如没有遇上小林校长，小豆豆或许会被贴上“问题学生”的标签，她的童年也许会在灰暗苦涩中度过，甚至有可能一辈子都抬不起头来。
小林先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”正是由于小林先生了解孩子、信任孩子、尊重孩子的个性差异和兴趣爱护，小心翼翼地保护他们脆弱的心灵，不断地给他们积极的心理暗示——“你真是一个好孩子！”人们总是不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让小豆豆梦想成真的基石之一……
在两棵树为校门的巴学园里，孩子们坐在废旧的电车里学习，这是童话故事才有的情景。他们可以自由选择自己的座位和学习方式，还可以从自己喜欢的科目开始进行学习。巴学园的生活是丰富多彩的，他们去寺庙或田野里散步、郊游，在操场露营……巴学园还特别关爱残疾孩子——游泳课上，孩子们可以光着身子游泳，因为小林校长认为，“如果男孩和女孩觉得对方和自己的身体不一样是件很奇怪的事的话，那就不好了。”“在别人面前拼命地掩饰自己的身体，是不自然的事。”“无论什么样的身体，都是美丽的。”因此，那些身体有障碍的孩子就不会产生自卑感了。运动会上的项目都是校长特意为那些身体有残疾学生设计的，运动会的奖品也不是本子、铅笔之类的，而是“萝卜”、“牛蒡”、“菠菜”等蔬菜。因为这种奖品，既可以增强身体有残疾学生的自信心，还可以与家人一边品尝蔬菜奖品做的菜肴，一边分享他们的快乐。
可以说，在小林校长的巴学园里，没有一个坏孩子，只是个性不同的孩子。小林校长用尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，把巴学园成了特殊孩子成长的乐园。也正是小林校长这种独特的教学理念，培养了一大批如黑柳彻子般特殊而又优秀的人才。
|
