－－听课有感
第一次接触小学生，
第一次接触小学数学教育，
第一次走上小学讲台。
一个个人生第一次，在江北校园里，播种、发芽、枝开、叶蔓。
静听朗朗童声，细听恩师教诲。
声音的世界绚丽多姿。
把耳朵叫醒，让心灵苏醒；渐渐地，我重新认识了什么是聆听。
一 洗耳恭听
第二个教学周，姚校长听了二（2）班的数学课，教学内容是 “数数 第二课时”， 课后给我提出了很多改进教学的宝贵建议。
整理后大概涉及以下几个方面：
第一：课后反思教学中的成功之处和不足。
第二：怎样改进？
备课。备教材，备学情，备教学过程，二次备课。
板书。复习、新授、练习。
教具。粉笔、黑板、实物、模型、图片、情境资源。
学具。准备、使用、归放。
教师用语要规范。音调要抑扬顿挫。
课堂纪律。教师指令要清楚，学生执行抓落实。
教学活动。形式多样。个人活动，同桌活动，小组活动和全班活动。
聆听。一听老师教诲；二听同学发言。认真听，不讲话。
呈现。条分缕析，逐层递进。重点突出，详略得当。
节奏。时间分配要合理，快慢相宜。
、
二 倾耳而听
第三周星期三上午第一节，我听了二（2）班的数学课，执教老师黄丽。
走进二（1）班的教师，让我眼前一亮的是二（2）班井然有序的课前准备。上课铃响后，同学们都快速安静地回到座位上，准备好数学书，草稿本，学具，文具。坐姿端正。向老师问好，声音洪亮。
紧接着教学活动开始。
本节课的教学内容是 “万以内数的认识 整理与复习”。
特色一：知识梳理，层层递进。
特色二：讲练结合，画龙点睛。
特色三：师生互动，质疑引趣。
特色四：要点诵读，洪亮整齐。
特色五：学具使用，归放有序。
特色六：教态优雅，娓娓动听。
特色七：节奏紧凑，例题精炼。
特色八：纪律严明，眼看耳听。
三 娓娓动听
第三周星期三上午第二节，我听了二（2）班的语文课，执教老师唐玉兰。
本节课教学内容是 “7 我不是最弱小的”。
本节课令我深刻的有以下几点：
新旧知识，紧密联系。
举例贴切，演示生动。
学生参与，发言积极。
师语悦耳，妙似铜铃。
火车开开，“旅客”快来。
简笔一画，铃兰开花。
生字拼读，牙牙学语。
适时点拨，自主启航。
四 耳听心受
听完黄老师和唐老师的课。
我的第一反应是“凿壁借光”。
二（1）班与二（2）班的教室仅隔一墙之遥。那么，我在平时的教学活动和常规教育中，应该充分发挥榜样的力量。把二（2）班同学们优秀的学习习惯如课前准备、严明纪律，化用到二（1）班的教学中。比如：统一教师指令，如“小背打直，我就打直”“小眼睛，看黑板”。
我的第二个灵感是“现炒现卖”。
第三节是二（2）班的数学课。本节课的教学内容是“比较大小”。复习导入这一模块，借鉴了唐老师对新旧知识联系的处理，以旧带新。课堂纪律这一模块，借鉴了黄老师的严明指令。此外，还借鉴了黄老师的数学笔记补充方法，补充书上省略号后的内容。这是我以前没有意识到的。课后布置任务，要求学生朗读并背诵数学概念，指定了数学小组长，明确组员、组长、班长的分工。
五“听”以致用。
先听听，细想想，后用用。
俗语有云：“台上一分钟，台下十年功。”教师的教学能力，管理能力，课堂驾驭能力，教态语态等都是在长期的教学实践活动中磨砺而来。
成功并非一蹴而就。
从我自身来说：
首先，要理清自己的工作思路，根据实际情况，理出top1,top2;
其次，反思自己的不足。逐点改进，持之以恒。
然后，倾听学生。了解学生。巧用表扬的武器。
最后，树立威信。严以律己，严谨教学。
◆新手上路，多多关照◆
一 初来乍到
开学已经一个周啦，一切都从陌生到熟悉乃至明朗。说实话，万事开头难。不过最重要的是我很开心。也许，在内心深处我还个孩子，还没有长大；也许，童年里的某些记忆又在此刻苏醒；也许，有些情感正在沉淀。看着孩子们，我不由自主的想起小时候。细数记忆的沙漠，一颗颗砂砾，悄然滑落到时间的裙摆里。
每个孩子都来自不同的家庭，每个孩子都有不同的成长环境。短暂的接触，我还不能读懂孩子们眼睛里的小星星。
我能做的就是好好准备，认真上课，尽自己最大的努力，诠释责任。
第一次系统的接触小学教育，我要学习的地方很多很多。
1 怎样管好纪律？
2 怎样备好课？
3 怎样上好课？
二 初生牛犊
第二周是我值周，第一次写值周总结，我不知道如何写，只是按我的方式来表达。
一卫生方面：清洁校园，你我护航。辛勤的劳动值得尊重和赞美。
清洁校园，让你我更舒心。
二纪律方面：方圆相济，张弛并举。方方圆圆守规矩，张张驰驰要看齐。
好孩子，守纪律。
三学习方面：童声朗朗，书香满园。师孔孟，习《论语》。国学启蒙，日月积淀。
四两操方面：鱼贯而出，接龙而返。鱼儿乖乖排队 ，龙儿好好看齐。
一起踏步：一二一。
五安全方面：高兴上学，平安回家。晨曦里叮咛，小宝贝谨行。
慈母唤学子，散学早回家。
六行为方面： 彬彬有礼，从小践行。见面问声“你好”，抱歉说声“对不起”。
三 初露端倪
第一学月的教学已经结束，与孩子们接触了半个月。细数记忆的扉页，我了解了些什么呢？
第一页：记住了二二班学生的名字。
第二页：通过批改作业，试卷，对二二班各层次学生知识的掌握情况，查漏补缺。
第三页：熟悉了学校的一日常规，一周例会，一月工作，一期安排。
第四页：通过听课、请教，知道自己教学的不足，反思改进措施。（板书设计、二次备课、课堂驾驭、课堂活动、组织纪律、教师用语、表扬赞美、辅导个别等方面。学习是一个漫长的过程，我工作前期的三个主要核心是：课堂纪律管理、备课、板书．）
第五页：参与每周数学教研组会议，了解了数学教学各项常规工作。
第六页：通过师带徒活动，向黄丽老师取经。
第八页：对小学生常见学习和心理问题有一定认识。
第九页：培养学生勤做笔记的习惯。
第十页：与同事们相处融洽。
四 初次邂逅
第一次接触小学数学教育，用一个词来形容——千头万绪。
第一：熟悉学科特点。数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能
第二：熟悉课程标准。《标准》是教材编写、教学、评估、和考试命题的依据。在实施过程中，应当遵照《标准》的要求，充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。六大理念、学段要求、教学目标、学习态度、思维习惯等。
第三：熟悉、分析、专研教材。在各个教学段中，《标准》安排了四个方面的内容：“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”。
第四：如何备课，如何备好课，如何二次备课。《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述。《标准》用了“了解（认识）、理解、掌握、运用”等认知目标动词表述知识技能目标的不同水平。依据“基本理念”，数学学习必须注重过程，《标准》使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述学习活动的不同程度。使用这些动词进行表述是为了更准确地刻画上述四个方面的具体目标。
第五：小学数学教学方法。关于数学教学活动：
（1）数学课程应当让学生感到亲切（数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础上）。
（2）数学教学活动就以学生的发展为本（教师角色的新期待：优秀的节目主持人）。
（3）用教材：结合“境材”（周围的环境资源）和“人材”增删、重组、包装“教材”，考虑“人材”特点，摄取“境材”组成“大教材”。
第六：小学数学思维习惯，规范书写，规范笔记。
第七：教具的有效利用，学具的有序使用。
第八：数学教学工作常规：教研会、集体备课、周周易错题、月考、作业布置等。
简言之，作为一名小学数学老师，对学生要悉心引导，耐心劝导，细心开导，做好向导。无论在学习上还是品德培养上都要导之有方，教之以严，育之以恒，戒之有度。在工作实际中要努力做到教学相长，共同进步。
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