——读日本黑柳彻子著《窗边的小豆豆》
《窗边的小豆豆》这本书的作者是日本的黑柳彻子，讲述了作者上小学时的一段真实故事。作者因淘气被原来的学校退学后，来到巴学园继续读书，在巴学园里她遇到了倡导自由教育，贯彻尊重孩子个性教育理念的非常优秀的教育家——小林宗作校长，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆（黑柳彻子的小名）逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，黑柳彻子长大后成为日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。巴学园对黑柳彻子的启蒙教育奠定了她一生的基础。
《窗边的小豆豆》里写有一天，小豆豆在妈妈的带领下，怀着忐忑不安的心情来到了巴学园。她发现：校门是两棵活的大树！六辆电车停在那儿当教室用！顿时对这所新学校充满好奇心与向往，也喜欢上了这所小学校。我想说：小林校长真是一位懂孩子心理的老师，这是成功教育的开始。
《窗边的小豆豆》写小林校长要独自和小豆豆谈谈，他亲自把椅子拉到小豆豆跟前，请小豆豆坐到椅子上（小林校长尊重信任学生，把学生当作朋友），他坐在小豆豆的对面。小豆豆是个多讲好动的孩子，立刻滔滔不绝地说起话来，全然不顾说话的顺序乱七八糟，方式随意啰嗦，地点是在庄重严肃的校长室，她拼命地说呀说呀，从早上说到午饭时间，小林校长耐心地听她说了四个小时的话。想想现在我们成人能有几个耐心倾听孩子漫无边际地说上四个钟？其实这也是一种值得学习的长辈与晚辈、师生之间平等沟通交流的方式啊！
《窗边的小豆豆》里写小豆豆成了巴学园里一名天真活泼的小学生，她喜欢巴学园课堂座位的随意，课程设置的灵活，上课方式的自由。（我们现在一般的学校里都是把课程编入每天的课程表里，按照课程表每科每节课的学习，比如第一节课是语文的话，就上语文；第二节课是算术的话，就上算术。）而巴学园里的课程是没有固定的课程表，在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，让学生从自己喜欢的那门课开始学习。学生可以先学语文，也可以先学算术，还可以先学物理、化学等。上课的时候多数是自习的形式，学生遇到解决不了的问题，可以走到老师那里请教，或者举手请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，直到学生弄懂为止。老师再出几道例题，学生们又开始新一轮的自习。我觉得这样的上课方式，对老师来说，能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，还能够清楚地了解每个学生的个性，便于因材施教。对学生而言，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会越学越爱学，自己不喜欢的科目，在放学之前也都能够完成。如此自由的授课方式使孩子们能全身心投入真正意义上的学习，效果是显著的。小豆豆学得轻松愉快，成绩也很优异，为她将来事业成功奠定了坚实的基础。
《窗边的小豆豆》书里写有时巴学园里的老师在学生们学完了一天的功课后，就领着兴高采烈的小学生们去一个名叫九品佛的寺庙散步。在路上，大自然的一切在小学生们的眼里都是新奇的。女老师指着田里金黄色的油菜花，向学生讲起了雌蕊和雄蕊的知识，学生们听得津津有味，有关的生物知识不知不觉印入脑海，装入心中。我想：巴学园安排“散步”的时间是自由的，学生们在轻松愉快的环境中尽情玩耍，又学习了理科、历史、生物等知识，小林校长以学生为本，书本知识与生活紧密结合的自由教育模式，很值得我们广大的家长、老师、学校借鉴。
巴学园里经常开展有益学生身心的活动。《窗边的小豆豆》写了有一次小林校长让学生们带上毛毯和睡衣，到学校的礼堂里搭起帐篷“露营”。欣喜若狂的孩子们在帐篷里，聚精会神地听小林校长讲非常新奇的故事。这样简单的一次露营，对孩子们来说，却是一生中难以忘却的开心记忆。还有别开生面在九品佛的寺庙里举行的“试胆量”活动，让自告奋勇的几个孩子扮演妖怪，埋伏到九品佛庙里的某个地方，其他孩子分成五人，从学校出发，到九品佛的寺庙和墓地里转上一圈，再回到学校来。这样的活动能试一试孩子们能够忍受多大的恐惧，并锻炼孩子们的意志。巴学园里的活动丰富奇特，小豆豆在巴学园里如沐春风的小树，茁壮成长。
“巴学园”的“巴”指的是用两个一黑一白的巴形图案组成的徽记，这表达了小林校长的心愿，就是希望孩子们能够在身体和心灵方面得到和谐的发展。
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