三尺讲台，是一个神圣的地方，它是知识和精神的代表，它是庄严肃穆的象征。不是哪一个人随随便便就可以站在那里，居高临下，滔滔不绝的。
我想起自己当年初出茅庐，第一次忐忑不安走上讲台的尴尬情景，没有轻松和潇洒，只有严肃和紧张。我知道，我的一言一行，一举一动，承载着祖国花朵的期待，承载着父老乡亲的期盼，更承载着祖国的重托。当我把怯怯的目光投向那些充满好奇的学生时，我竭力掩饰内心的慌乱与紧张，努力表现得镇定与平静。但是，当我面对一张张灿烂的笑脸，面对一双双澄澈的眼睛，在和他们对视的一刹那，我还是惶恐了。我好像听到无数的诘问：你凭什么站在这里？
是凭着我比他们年长？
还是凭着我的教师身份？
是凭着自己的真才实学？
还是凭着我那一张薄薄的文凭？
众目睽睽之下，我不禁心惶惶、汗涔涔、而语迟迟了。
再上讲台，我总是怀着十分的崇敬，暗暗下定决心，一定要守护好这个神圣的地方。那些坐在下边的观众，不仅仅是未成年的学生，更是一个个鲜活的拥有美好未来的人。在这里，我要向他们传播人类文明的优秀文化成果；在这里，我要向他们弘扬人性中的真善美；在这里，我要和他们一起体验生活的酸甜苦辣；在这里，我要和他们一起追寻生命存在的价值。
讲台，是衡量教师功底的一把标尺。教师的知识储备是贫乏还是富有，教学功底是深厚还是浅薄，教学方法是灵活还是呆板，一登上讲台就会“原形毕露”。
讲台，是映射教师人格的一面透视镜。教学不仅仅需要一张“铁嘴”，会说一口流利的普通话，能写一手好字，更需要展现教师高尚的人格魅力。教师的言传身教要在这里充分“亮相”，任何一个不恰当的言行，或者一个不到位的举止，都有可能对学生产生很大的负面影响。
讲台，是教师带领学生探索知识奥秘的圣坛。走下讲台，教师是学生熟悉的师长和朋友，登上讲台，教师就成了真理的化身。
讲台，是教师传道授业解惑的一块净土。再鄙俗如我等这样的人，一旦踏上这个台阶，精神境界便也不由自主地随之提升起来，要把为人师的崇高演绎得淋漓尽致。恨不得使出浑身解数，引经据典，春风化雨，绝不肯有半点儿的吝啬与保留。
讲台，是净化教师心灵的一块圣地。教师是普通人，同样有普通人的喜怒哀乐，但只要往那里一站，一切个人的私心杂念全都被驱赶到九霄云外。那些生活的困顿，个人的冤屈，人生的波折，甚至家庭的不幸等等，全部置之度外，抖擞精神，心无旁鹜，哪里还会记得个人的恩怨得失？
讲台是一块清苦和寂寞的地方。它却使人的内心不断强大，精神日渐丰盈，日复一日，年复一年，在平淡与平凡中实现人生“奉献”的价值。
讲台，是教师辛勤耕耘的土壤，是教师专业成长的舞台。一个教师如果离开了讲台，就如同安泰离开大地，终将一事无成。
从初出茅庐，到人过中年，再到两鬓染霜，讲台，在我的心目中始终是神圣不可亵渎的。当我一次次站在上面，神采飞扬，兴致盎然，心游万仞，思接千载，有时如长河奔流，侃侃而谈，有时又如涓涓细流，娓娓道来。当我一次次站在上面，看着那一张张稚气未脱的面孔，迎着那一双双求知若渴的眼睛，我仿佛看到一棵棵茁壮的幼苗，一朵朵美丽的鲜花，正迎着春风，沐浴阳光，吮吸雨露。当我一次次站在上面，接纳来自学生们各种各样的目光，有赞许，有欣赏，有惊奇，有感激，有崇拜，有挑剔，有怀疑……一束束，像犀利的激光，洞穿我的肌肤；一道道，像潋滟的波光，滋润我的心田。
在这里，我摔打，修炼；在这里，我有付出，也有收获；在这里，看着一届届学生如春日之苗茁壮成长，我的心里有说不出来的激动和宽慰。
曾经读到过两个小故事——
故事之一：
时间：20世纪30年代。
地点：北京大学。
人物：吴梅，著名曲学家。黄侃，大学者。
情节：当时唱曲子被传统学问家视作“小道末技”，黄侃看到吴梅坐在教授专用沙发上休息，于是佯怒：“你凭什么坐在这里？”
吴梅理直气壮地回答：“我凭元曲！”
故事之二：
时间：抗战时期，年代不详。
地点：西南联大防空洞。
人物：刘文典，教授，研究《庄子》的著名专家。沈从文，著名作家。
情节：敌机空袭，两人跑进防空洞。
刘文典生气地说：“我跑防空洞，是为庄子跑，我死了就没人讲庄子了。你凭什么跑？”
沈从文脾气好，不与他一般见识，默不作声。
当然，这两位先生的责问，也许有调侃的意味，但对象却是选错了。我们在阅读之后，却要仔细思索这种责问的深切含义。你凭什么站在这里？这里面既有对教师资格和能力的追问，也有对教师道德和人性的拷问，更有对教师职业灵魂的深入思考。
是的，你凭什么站在这里？
——是凭对教育事业的孜孜以求？还是抱一只“饭碗”浑浑噩噩？
——是凭对教学目标的熟稔把握，游刃有余，以启迪学生心智？还是凭照本宣科，糊弄学生？
——是凭日进日新，臻善臻美的进取精神？还是当一天和尚撞一天钟？
——是凭科学求是，严谨认真的教学态度？还是不学无术混日子？
三尺讲台，是一个简单而美丽的地方，有多少只蝴蝶在这里破茧而出。教师，是渡船，把学生送往成功的彼岸；教师，是火种，点燃学生求知的欲望；教师，是蜡烛，圣洁的光芒照亮学生心灵的黑暗。
教师，是人类文化知识的传播者，带领学生在知识的海洋中遨游。
教师，是学生成长的引路人，教导学生学会做人，学会做事。
教师，是学生心灵的保健医生，体察学生内心情感，扫除学生成长道路上的障碍。
教师，是学生的朋友，尊重，理解，宽容，爱护，心相印，情相容，做学生成长的友伴。
教师，是学生的榜样，言传，身教，示范，表率，用人格唤醒人格，用情感唤醒情感。
教师，为学生灵魂的塑造者，付出心血和汗水，收获喜 悦和欣慰。
教师，用奉献铸造了讲台的美丽。浸润着这份美丽，那些天真烂漫的学生慢慢地明确了人生的奋斗目标，懂得自己长大后要成为一个真正的人。
印度伟大诗人泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是，让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的！”也许，只有教师这一平凡而而神圣的职业，才能真正体现出这句名言的深信内涵。教师，就像一片片肥绿的叶子，默默无闻，任劳任怨，时时映衬着鲜花的绚烂和美丽，处处滋养着果实的丰硕与甘甜！
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