瑶族是一个世界性的民族，瑶绣则是瑶家传统的承接，是瑶族文化发展的某一段体现。为了使瑶绣这朵奇葩能得到保护和传承。乳源民族实验学校一直以来把“高效课堂，以人为本，传承创新”作为办学理念。为凸显瑶族特色，挽救传承瑶族文化，全面开展了瑶族刺绣、瑶族传统体育、瑶族舞蹈、瑶族山歌、瑶族文学、历史与民俗风情等为主要内容的校本课程。近日，该校荣获市义务教育阶段学校“减负增效”示范教研组称号。学校瑶族刺绣学习社被评为韶关市中小学校“优秀学生社团”。
●传承创新●
瑶绣是传统的。瑶族同胞有自己的语言，却没有自己的文字，他们的历史就靠瑶歌、瑶绣等口头或艺术的形式来记载；他们的愿望也在瑶歌、瑶绣里含羞的表达。为了这一传统的延续，为了瑶族文化的传承，乳源民族实验学校早在2007年9月就成立了瑶族刺绣学习社，这是一个传承创新的组织。现有学员300多人，社团负责人1名，指导教师1名，学习社以“保护非物质文化遗产，传承瑶族文化”为目的，培养瑶族刺绣兴趣爱好者。随着社会经济和现代旅游产业的发展，人们生活水平的提高，家居装饰，使瑶绣文化产业获得蓬勃发展。古老细小的瑶绣品满足不了人们生活的需求，瑶绣需要创新发展。指导老师在教学了传统绣法的基础上进行了创新。比如：将反面直行绣统一用反面十字交叉绣的针法，按照一定的比例，使每一个传统花纹既可扩大，又可缩小。学生不仅能绣制出传统图纹，还设置些个性化的图纹，例如：公仔、爱心、花草等更形象、具体的东西。绣出的成品既美观，又大方，满足于大众的需求，发挥学生的空间创造力，学生的个性得到张扬，瑶绣的技艺迈向了新的台阶。
●落实教学●
我校瑶绣课既有常规教学，又有第二课堂。2014年9月以来是完全以第二课堂的形式开展瑶绣教学，但第二课堂不能保证学生的数量，学生作品也不多。从2016年9月开始，学校安排七、八年级女生利用半个学期的美术课学习瑶绣，即美术课时男女生分开上，男生学工艺美术，女生学瑶绣。目前七、八年级女生共300多人学习瑶绣。除此之外，九年级也有少数学生利用暑假时间刺绣，并交上了她们的作品。因为瑶绣是一针一线绣出来的，需要消耗大量的时间、精力才能绣成，所以除了常规课堂教学外，还开展第二课堂，并允许学生在周六、日或寒、暑假期间绣，做到学习、刺绣两不误。
乳源过山瑶刺绣艺术，有别于“四大名绣”中的湘绣、苏绣、蜀绣、粤绣，针法独特，图案讲究，色彩斑斓，别具一格，整体搭配充满视觉吸引力。技巧罕见，俗称“反面绣”。反面绣又包含“反面十字绣”，“反面直行绣”。在制作教学课件时，把湘绣、苏绣、蜀绣、粤绣穿插到教学中来，让学生在欣赏“四大名绣”的过程中，自然而然地和瑶绣进行对比，认识我们的瑶族反面绣。但是，学生的起针是一个难点。因为不用画底稿，不看正面，按照布纹经纬线穿绣，虽然用的是粗布，但学生遇到的困难多多，甚至将学生的那份热情打消，运用传统的口传手教无法达到传承目的。信息技术是一个很好的平台。借助信息技术对瑶绣的图案、布艺和绣法进行动画演示和讲解，使瑶绣的技法清楚形象化，达到规范传承瑶绣文化的目的。
我校把瑶绣文化引入课堂以后，每学年都开展手工技艺比赛，对于一些能交上质量较高作品的同学，给予一定的奖励。还积极组织学生参加各种大型文化赛事活动，展示瑶绣文化进课堂的成果。
●取得成效●
九年来，在师生们坚持不懈的努力下，完善了学校瑶绣展览室的布置；挂包、服饰、绣旗、吉祥物......等受到了各界领域人士的纷纷购置；受到了中央领导、省领导、市、县各级领导的好评；赵晓芳老师的瑶绣作品《梅花》《五彩瑶绣》分别被评为最佳创新绣及十大巧手奖；在2010年“盘王节”瑶绣评选会中，赵云凤、赵微霞、赵晶晶等三名学生作品获得了优秀奖；赵晓芳、盘永花两位教师获得了贡献奖；学生的刺绣作品跟随外派英国学习的老师飘洋过海，赠送给莎士比亚家乡的一所学校----肯尼沃夫体育学校。为我校搭起了中外交流友谊的桥梁。在2016年7月参加北京市仁爱慈善基金会、仁爱启明书院举办的第二届“我美丽的家乡”大赛中，赵艳芳老师的作品获得“手工二等奖”，学生邓香兰、邓盘艳、赵佳莹均获得“手工二等奖”，赵梦丽获得“手工三等奖”。
2011年，由赵天金主任牵头的市级课题《瑶族文化走进课堂》完成结题，并获得市课题研究二等奖。其中瑶绣便是这一课题的重要内容。
未来与展望
拯救传承民族传统文化，是一个漫长而艰巨的过程，我们相信在政府的大力支持，全体瑶族人民的共同努力，全社会的积极配合下，瑶绣这树鲜花定能在瑶家女儿的手中代代相传，飘香中外，大放光彩。
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