当自信心难以建立，挫败感如泉涌般袭来。这对本就不自信的我而言，影响特别显著。
一直以来，我都觉得自己在用自己的短处谋生，自己做的不好自然也就不感到意外。然而，看到身边优秀的同事比我更用心，看到他们通过努力取得成绩，看到他们如鱼得水般步步高升，潜伏在我心湖的那只丑小鸭又跳了出来。它一面呱呱地提醒我是多么不优秀，一面又扑腾着翅膀告诉我笨鸟必须先飞。
说实话，我还算是努力的了，至少称得上踏实认真。但到底还是缺了一些天赋，也缺了一些灵活变通。我有想过换一个行业，但又不知道自己擅长做什么。像我这般缺乏竞争能力的人，离开了单位，估计会漂泊无依。与9年前走出校门相较，我是越来越胆小了，也越来越唯唯诺诺了。患得患失的心态也更加叫嚣地厉害了。不知道这是一种被磨光棱角后的成熟，还是一种令人不耻的退步。
今天组上搞教研活动，老教师们谈论的一些理念，推荐的一些教法，推崇的一些授课模式，都令我感到很困惑。一是我不能很好地理解别人的想法，二是我不知道自己习惯采用的方法有什么不对，三是目前的自己还处于认识理论的阶段，达不到将理论与实践融会贯通的境界，四是我终究还是缺乏专研与热情。
五年了，我很少取得职业上的成就。也对自己的职业发展不抱多大期许。混口饭吃吧。就算会搭上被鲨鱼捕食的危险，我也选择做一只默默无闻的小虾米。努力这个东西，只有用对了方向才能见到效果。如果用错了地方，努力越多，挫败感也就越多，最后甚至会把自己套在笼子里。
当然，五年来我也并不是一无所获。在专业领域，我的阅读能力和解题能力比较强。在辅导学生和带社团的过程中，我发现我的表达能力、沟通能力、协调能力都挺不错。但凡是要搞活动或是写个策划之类，我基本上是无师自通，方方面面也都还考虑的比较周到。在编辑校刊时，我从零开始学习，没过多久就能够把握主要方向，为学生提意见，还能想出丰富多样的学生活动来。论文写作以及文字资料编辑方面我也能一学就会，一点就通，并举一反三。唯独主业成绩提不上去。
当下的自己需要一个转折点，一个能够帮助我建立自信心的拐点。我允许自己慢慢成长，我也接纳自己别人愚笨。记得初一学英语时，我每次考试成绩都很普通，一点儿都不起眼。可到了初二上学期，期末考试我竟然考了全班第一，并自此一发不可收拾，大小测试几乎回回都考第一。在老师的建议下，我还参加了全国中学生奥林匹克英语竞赛，获得过国家级一等奖。然而，自己会是一回事，把别人教会又是另外一回事。从学生到教师身份的转变，需要的是应变能力、学习能力、交际能力、表达能力、创新能力等集结在一起的综合能力，不是单纯地努力念书、刻苦学习就行的。
因此，除了不停地告诉自己教书育人这项事业需要文火慢炖，其中奥理类似水滴石穿，我不知道我还能做什么了。
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