韶关五月诗社研究会举办“诗云子悦”已经是第六届了。有关诗云子悦的前身，从五月诗社荣誉社长桂汉标老师那儿了解到，在20年前，有一位姓叶的老师，每个星期用一节课给学生讲诗歌写作，让学生写新诗，并写论文发表，申请课题研究，在全国颇有影响。桂汉标老师抓住这一契机，于是在2016年把新诗进校园，命名为“诗云子悦”，这是很有文化底蕴的一个名称，并得到了上级文化部门的支持。
我接触诗云子悦是从第二届的颁奖典礼开始的，我当时是一首《诗歌的恋人》获奖并朗诵，从中也听取了学生们的诗作作品，那种天真无邪充满憧憬的眼神让我感发。从那个图书馆走出来时，我发现我也爱上了“诗云子悦”，这里是学生创作的殿堂，是师生发挥灵性走入美好世界的一个全新的平台，从此，我也爱上了“五月诗社”，是它给了师生更多的创作空间和有意义的诗歌展现活动。
高中的教学从不离开高考指挥棒，都是绕着指挥棒转，如果从一开始就紧跟着高考的目标，而没有一点自己的创作，没有个性的思考，那是很呆板的一种思维模式，不外乎是八股文的写作。而诗歌，可以展现学生的思维，打开学生的格局，源头活水涌来汩汩的创作灵魂。
于是，我在高一的诗歌单元教学中，我会以很有热情的指导态度，除了把课本中的那些名人佳作解读以外，还把自己的诗歌作品，还有五月诗社诗人的作品分享给学生，用身边鲜活的例子，告诉学生，你也可以成为一个诗人，你也可以创作诗歌。
激发了学生的兴趣之后，我还尝试改写诗歌，把小说改为诗，比如《百合花》这个动人的故事改写成诗，我先自己改，改好学生学着改，再给学生讲一些诗歌的写作技巧，让课堂展现出诗的灵动，让学生成为写诗的主人。
诗歌入校园，给学生的影响是深远的，也许他们从此就走向了文学之路，也许他们从此就喜欢上了诗歌创作。去年收到韶关五月诗社寄过来的奖状，他们是雷宇成、朱琪、石静仪、钟雪莹、张志豪、杨华基和许慧娟。今年又喜获第六届“诗云子悦”获奖名单，我教的学生有18人获奖，佳作奖8人，他们是连文良、李政、谭佳琪、毛利珊、骆嘉琳、孔繁强、张丽冰和沈惠贞；精品奖4人，他们是林嘉怡、谭滋旭、陈建明和沈杰坤；优秀奖6人，他们是张壁晴、冯忆殷、谢灵娟、陈金荣、朱俊杰和白路祥。
诗云子悦，是五月诗社研究会给校园的最大福利，是功德无量的辉煌项目，诗可以群，可以怨，迩之事父，远之事君。
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