今天一大早朱主任就对我说：昨天晚上我们班204宿舍的男生先是大吵大闹，十点多开始竟大声唱起了歌！而且管不听。
我很气愤，但我没有立刻在气头上找学生算帐的习惯。坐下来静静的想想找他们来到后他们可能的“狡辩”，也思考一下应该怎样处理。
直到下了第二节课我才叫来了这“十大金刚”。我说：“你们昨天晚上可是精力过剩，竟在宿舍开起了演唱会。”他们低着头也在笑。其中有三人说没有参与这一“壮举”的，便先进去教室了。我想既然他们都乖乖的承认了错误，那就没必要责骂了，但苦头还是要吃的。
上午休的时候，我开始了“魔鬼训练”：一是在五分钟内完成六十个俯卧撑，直做到双手发抖；二是原地起跳，摸到二米五高的地方，五分钟之内跳五十下，直做到双腿发软；三是追逐跑，三个人追四个人，追到谁谁罚跑，反过来继续，直跑到蹲在地上呼呼大喘－－比体育课累多了－－下次再也不敢了！我要的就是这个效果。
等平息下来，七个人都围过来，说：“朱老师，如果体育老师也这样训练，那我们的体育成绩一定会很棒的。”又说“这样出一身汗，很是舒服呀！”“朱老师，真不好意思，我们犯事，倒影响了你的休息。”呵，还会关心老师了！几个人越讲越开心，把这次辛苦的“惩罚”当成了一次有趣的师生交流。
想想，他们虽然时不时会给老师惹些麻烦，但还是很尊敬很敬畏自己的教师的。老师主动和他们沟通，他们会倍感高兴的，这样的交流往往会让老师走进每一个问题学生的心里去，了解他们的所思所想，找到最人性也最恰当的教育改变的方法。 |
