第14章
铺导作文上台阶
秋天的夜晚，没有了往日的燥热与喧嚣，秋风在夜色中悄然穿行，风儿掠过树梢时发出“沙沙”的声音，仿佛是树叶在窃窃私语。风儿拂过草丛，草叶奏起细碎的乐章，其间还夹杂着稀疏的蝉鸣，这些声音交织在一起，形成了秋夜独特的交响曲，为夜色增添了几分生机与活力。
窗外，一轮明月高高升起，月光洒在操场上，给老旧的篮球架涂上了一层银边。
萧逸云点亮了他心爱的伙伴——煤油灯，将灯芯往上调了调，昏黄的光晕顿时明亮多了。
他今晚要批改上次的作文《秋游白云山》。其实语文老师最头疼的就是批改作文了，一个班上六十多个学生，光作文本放在一起就像一个小山一样。要一本一本逐字逐句的看，要用红笔圈出语病和错别字，非常耗时耗力，但萧逸云却热衷其中，他因为自己对诗文的热爱，经常投稿发表诗文，这不，上次暑假里写的《小妹放牛》又发表在报纸上了。
萧逸云看到大部分学生的作文都写的比较好，大多是时间的顺序来写的，事情的经过描写的比较清楚。当然当看到一两个学生写的好像流水账一样的时候，萧逸云摇摇头，用红笔批示：“不要平铺直叙，要写出五官的感受，比如听到的声音，看到的颜色，吃到的味道……把心里的感受写出来。”
张小华这次的作文进步很大，小华把他在白云山捡板栗时被一颗板栗砸中头部，同学们哈哈大笑的事情写的活灵活现，让人身临其境。他还写出：“风像顽皮的孩子，把落叶追的满山乱跑。”萧逸云高兴地批示：“比喻十分贴切，很有想象力，希望你的作文越来越进步！”
夜渐渐深了，煤油灯的火苗有时会跳动几下，爆出细小的火花。萧逸云的眼睛累了，他习惯性地用手揉了揉，起身拿起暖水瓶倒了一杯热水，慢慢喝了几口，缓解了一下疲劳，又坐到桌前来。
这一次看到的是林西文的作文，林西文的文章一如既往的逻辑清晰主题明确，写出了溪水的清澈见底，特别是站在白云山山顶的一览众山小的视野开阔，点明了人只有在最高处才能见到最美丽的风景的主题。他写出：“溪水冰凉的感触从脚底爬上脊背；站在白云山巅，仿佛伸手就能触碰云朵，那洁白蓬松的云随风涌动，恍惚间便觉得，若将它轻轻铺展，便能接住白云山的黄昏。”萧逸云嘴角上扬微笑起来，把这句话用红笔画上波浪线，又在旁边批示道：“太有想象力，生动形象让人惊叹！希望你继续加油越写越好！”
萧逸云深知批改作文的过程，不仅仅是修改文字和句子，更是与学生们的心灵对话，他会根据学生的特点，写下不同的批注。对于写作基础不太好的学生，他的批注会更具体而详细。他就像是一位耐心的引路人，一步一步走进写作的大门；对于写的比较好的学生，他则注重启发和引导，鼓励他们发挥优势大胆创新。
只有高丽洁的作文和大家不一样，因为最近她帮妈妈忙着家里的事情，做家务喂猪，还要去医院照顾爸爸，她没有去白云山。
她写的题目是《感谢萧老师的家访》，文章先抑后扬，刚开始写自己的烦恼和压抑，再写班主任萧老师的家访，最后写老师和“帮扶小组“给自己和爸爸妈妈的帮助，使得自己心情好转，回到学校上课，成绩稳步提升。在文章的最后她写道：“班主任萧老师的那次家访，就像一次温暖的星光，照亮了我黑暗的日子，同学们的帮助，又像冬天的太阳，让我感受到了集体的温暖和力量，这份恩情我将永远铭记于心，我希望自己长大后能成为像萧老师一样的人，去帮助更多需要帮助的人。”
看到这里萧逸云欣慰地笑了，他批示道：“这篇文章写的真挚感人，除开大家的帮助外，你自己也付出了很大的努力，老师相信，一个人无论遇到什么困难都不要放弃，就会走出自己精彩的人生。加油！”
不知不觉到了半夜，作文本才只看了一大半，这是很正常的现象，批改作文往往是两到三天的时间。他放下红钢笔，感觉肩颈有点僵硬，就伸了个懒腰舒缓了一下，然后用热水洗了脸和脚，最后吹灭了煤油灯躺在床上，在学生们的作文画面中微笑入睡。
因为备课和上课的忙碌，萧逸云第三天才看完了全部的作文，他心想这次因为秋游大家都是亲身体验，有真情实感，大部分同学的作文写的比较好，自己很想再花时间帮学生们辅导辅导，提升提升，这样整个写作水平就又会新上一个台阶。
说干就干，这天晚上放学后，萧逸云留下了一批写作基础比较差的学生，他要给他们补课，要给他们树立信心，消除对写作的恐惧感。
萧逸云亲切地对学生们说道：“同学们你们见过盖房子吗？盖房子首先是要打好地基是不是，我们写作文也是一样，要打好基础啊。”
他在黑板上写上“什么风景——什么趣事——什么感受。”三种分类的六个大字，又要大家拿出草稿纸抄好，叮嘱大家每次写作文前，要把好思路理清顺序，这样写起来起码就不会乱了。
萧逸云手把手教学生把看到的听到的，好玩的，想到的写到不同的分类里。
“有的同学写的山顶的云很美，到底怎么个美法？它的颜色是什么样的，它的形状有什么变化没有？”萧逸云接着问学生们。
有一个虎头虎脑的男生站起来回答道：“萧老师，我想起来了，那天山顶的白云刚开始像棉花糖，后来又像一头大象，还像一条龙，反正变幻莫测的。”
“说得好，把这些动态都写进去呀，文章就变得生动形象起来了。”萧逸云向这个学生投以赞许的目光。
在萧老师的不厌其烦的辅导下，这群学生慢慢找到写作文的方法，对自己有信心了！看到这一幕萧逸云非常高兴，他看时间不早了，就让学生带上作文本回家修改去了。
辅导作文写的比较好的一批学生，是在星期六中午放学以后，像张小华、林西文、高丽洁他们都在其中。
对于这类学生，萧逸云要求他们不要满足于现状，而是文章中要有深刻的思考，给文字以灵魂。萧逸云鼓励他们：“有机会多多阅读名家的作品，比如朱自清的《背影》，老舍的《济南的冬天》，鲁迅的《野草》等。我给大家带来了几本杂志，《小溪流》、《湘江文艺》、《人民文学》，你们可以轮流翻看并做好笔记。”他顺手把杂志发给了学生们。
张小华他们聚精会神，如饥似渴地翻阅着，并时不时的在本子上抄下精彩的句子。
最后萧逸云总结：“同学们，除高丽洁外，很多同学写到了在白云山打板栗吃板栗的情景，假如能结合爬山的辛苦和坚持，把景物和感悟结合起来，文章就不仅是写的好，而是更有内涵和力量了，明白吗？”
“明白！”学生纷纷点头回答，并表达这个周末好好修改自己的文章。
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