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现在我的哭笑打闹，会越来越有力
如在理想前面飞翔的风
反馈着命运——
预言或寓言
我的外套搭在肩上。它等着一个
名叫旅行年龄的青春
——节选于我的诗《初秋小札》
日本著名哲学家池田大作说过很生动很精辟的话：一个人哪怕再成功，如果没有遇到一个好老师，他的一生也是很茫然的。
苏霍姆林斯基也有精彩的表述：如果一个人没有遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他就再坏也坏不到哪里去。
回眸15年求学路，改变我人生航向以及不断为我注入生命力量的明师有四位：在成都铁路运输学校读师范时的担任美术课的李定明先生，他让我学会敬畏，虔诚地面对信仰与事业；在韶关市乐昌铁路中学任教期间，以诗为桥，结识五月诗社社长桂汉标先生，他三十年如一日的浇灌诗苗，让我获取了执着与坚韧的力量；工作的第二站，2001年我南下加盟民校中山市纪中三鑫双语学校，认识了冯铁山教授，从此走上了滚动式研究的诗意教育的科研之路；2006年，认识中山市委常委、宣传部长、著名诗人丘树宏，他不遗余力在教育与文学等纬度上为我搭台亮相，深层次而言，他身上诗人官员的传统人格魅力影响了我。
成都藏龙卧虎。我所在的成都铁路运输学校亦然，有教育思想、真知灼见，教法灵活的老师还为数不少。确切地说，从山区到都市，为我不断关上一扇扇旧窗，开启一扇扇新窗的就是这样的明师，让我从不同领域、不同层面在心中树立了明师、真师、大师的标杆。
李定明先生，这是一位在美术颇有建树，对宗教对人生极度虔诚的美术老师。三年师范的相识相知，他独特的教学风格已然烙印我心。他上课温和之极，不紧不慢，从来没有大声训斥过我们，我也从来没有见过他对别人的责备。上他的课似乎不是在上课，他是双频道授课的——一边示范画画讲解，一边讲述奇闻怪事，譬如神奇的民间传说、中西的离奇神话、艺术大师的癖好、宗教的花絮等等。他讲得极其认真，有时候似乎忘记了上课，似乎在聊天，有时候画示范的手愣在半空，问我们，刚才讲到哪里？全班哄然大笑。
师范第二年我选修了美术，和李老师接触更多了，有事无事便到办公室溜达溜达，慢慢领略了教育教学的博大精深。
下面抄录2005年11月2日《中山商报》报道我的专题《我用新诗点亮学子心灯》，一起重温良师益友的禅悟式教学——
在我成长的路上，对我影响最深远的，要算成都中师班的美术老师李定明。
10年前的一个片断让我至今仍记忆犹新。那天，我在李老师办公室读画。他正教舒国君、张文沛两个学生画菊。他问舒国君：“你看到这里的菊花了吗？”
“看到了。”
“你就来画画这菊花吧，用线描。”
进门口的右侧，靠着柱子放着一盆含苞待放的菊花。舒国君凝视一会儿，换过几个角度后驾轻就熟地画起来。张文沛随后报到，李老师让她到另一个画室画同样含苞待放的秋菊。随着舒国君的笔在白纸上游走，那菊花也一笔笔茂盛起来，十来分钟后，一盆生机盎然的菊花跃然纸上。
舒国君放下画笔，将画呈送给李老师。李老师端详了一会儿，问道：“你画的菊花为什么不开花？”
舒国君笑盈盈地说：“开花？你看离农历九月还早着呢？”
“我的眼睛明明看到了花，为什么你的眼睛就看不到？你是只会看到现在，看不到发展啊。”
舒国君再次提笔，想象着为菊花添上了花，行云流水。“花终于开出来了”，李老师说着，拿起画一边深呼吸一边嗅着菊花的气味，“可是，你的花没有什么香气啊，这和一株死菊花有什么不同！”
接着，我跟着李老师来到另一个画室。张文沛笔下的秋菊灿烂多姿，美如天仙，栩栩如生。李老师走过去，看了看张文沛的画，说：“本来是没有花的，你为什么画上了花？”
“可是，我看见了花。”
“花在哪里？我的眼里看不到花的，你的眼怎么能够看到花呢？本来没有的东西你却说有，你在虚构一盆秋菊给我看。”
前后评判，截然相反，我愣了。奇怪的是，后来舒国军专攻写意画，大家对其作品的空灵之气叹为观止；而张文沛成了工笔画的高手，其画细腻入微、一丝不苟，每每成为年级的范画。再后来，我问及李老师其中的奥秘。李老师说：“舒国军性情适合向山水画发展，而山水画是重写意的；而张文沛心性适合工笔，而工笔讲究细准。”就这样，从李老师指导同学们的现场感受，我真切体会到了什么叫因材施教。每个人应该走适合自己的路，作为老师也应该量才指点。
毕业赠言，李老师给我留言的关键词是布施。之后，我们仍保持着朴素的书信往来。人生的转角处，李老师会以禅示我，引我启动并环保内心的宇宙，计利当计天下利，求名当求万世名。2002年，我组建全国基础教育第一个新诗班时，他送来笨拙而大气的隶书作品“生生不息”勉励；2005年，我结婚时，他亲自画了写意画“江河春意图”寄过来；期间，还陆续寄了相关的佛教经典十余次，或者推荐了相关的阅读书目；2008年国庆期间，师生十年相聚石家庄市极乐寺打七，参禅悟道，与首愚法师准提共修……
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