前段时间整理旧物，无意中发现了一封信，信封已经泛黄了。仔细阅读后却有许多感动涌上心头。信是高二升高三的那年暑假,语文老师写的，落款处还有年级组长和班主任的签名。
我的高中时代是在一间省一级中学度过的，那里尖子生林立，全面发展的学生比比皆是，严重偏科的我高中三年里学得格外吃力。为鼓舞学生的斗志，学校每年都会在新一届学子升入毕业班之际，挑选出少数品学兼优的学生，然后由熟悉他们的老师给这些学子一一写信，内容不外乎指出学生们在学习上存在的不足，今后努力的方向和建议，以及未来的无限期望等等，鼓励他们在来年的升学考试中取得优异成绩。按理，这种信与我是绝缘的，我也从来不奢望拥有这样的关爱和青睐。然而，在高二升高三的暑假里，我就收到了这么一封充满期望的沉甸甸的信……但收到这封信时，我却没有其他同学的受宠若惊和斗志昂扬。相反排斥，受伤、委屈的感觉弥漫全身。因为我知道我不是作为尖子生受到这种待遇的，而是作为问题学生收到这封信的。作为问题学生是不希望拥有这种关注的。她最希望的大概是有一个安静的角落，默默地生活在自己的世界里吧。果然，老师在信里客观的分析了我在学习上面临的严峻形势，同时不客气的指出了我在写作上存在的问题，希望我在高三的最后一年暂时放下文学梦，缩短文理之间的距离,争取高考取得好成绩云云，这些良苦用心哪是当年对文学满腔赤胆忠心、对理科满心厌恶畏惧的我所能理解和体会的啊。我非但不领情，反而认为老师是多此一举、多管闲事。
时光荏苒、光阴似箭，不知不觉，大学毕业已经六年多了，当我重读这封信时，却另有一番感受。为自己当年的不懂事，更为老师的良苦用心。也许，很多事情总是要等到许多年以后，才明白其中的道理和深意。当我写下这段文字时，才想起今年母校已经九十五岁了。衷心祝愿母校教育事业更上一层楼！
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