前些日子，师兄跟我说，他跟了一条新闻，关于盲人看电影。那刻，只觉得疑惑：怎么看？“电影是专门有人提前把画面用语言讲述出来，再配合电影原声播放。”师兄的解释，让我楞了下，我以为有奇迹，可原来只是一个美丽的谎言。
有一段时间没有想起义教的事，不知道是不是下意识的不想记起，所以就遗忘了。当我上网看着盲人“看”电影的视频时，那段遗忘，突然就清晰出现在脑中。
我不是义教队的成员，之所以会去那间小学，也不过是一时的兴起。去之前，阿菲问我：要不要试试上台讲讲课？我忙着摇头。老师在我心中太神圣了，我没有那个勇气踏上那个舞台，即使台下只是一群孩子。
那所小学是在我们学校附近的一个村庄，要走过一大片宽阔的农田，坐落在一个陡坡的中央。面积很小，就视野能及之处的两排平房。进校门，有一片空地，还没上课，一些同学正在空地上玩儿，中间竖着个旗杆，正面不远的地儿就是一排的平房，而左边的那排平房小些，是教师办公室。阿菲带我去她教的二年级的课室，前后两个黑板，讲台下就只放着三张书桌，空荡荡的。一个男生，安静坐在那，见我们进来，睁着大大的眼睛看着我们。乍一看到他的眼睛时，我吓了一跳。他的眼瞳很黑很亮，却让我觉得有点吓人。“小伟，小老师布置的作业，你有做吗？”阿菲笑着问他。我回神，跟着阿菲走到他旁边。近看，我才发现他的唇色是紫黑色的。心咚地一声。他侧着脸和我们说话，羞涩的笑着，很少抬头直视我的眼睛。听着阿菲和他的聊天，我证实了自己的猜测。小伟说，他停课好几天了，今天是听说我们要来才回来上课的。铃声响起，两个女生从课室外跑了进来，坐在了小伟前面。第一节是师姐上的美术课，跟师姐说了声，我拉着阿菲出来。“他？是什么病啊？”我跟阿菲并排走着。“先天性心脏病。他家就住在这个村，平时就跟着奶奶生活。上星期，我来义教的时候，他就没来了，说是发烧不舒服。”我闷声答了句哦。等下课回去课室的时候，只剩了小伟一个人坐在那。我问他，你怎么不出去玩啊？阿菲推了推我，我才反应过来：心脏病者不可以进行激烈的运动。小伟笑着回答，他说，他不可以跑太快。他笑得很真诚，我却觉得很心酸。我站在旁边，静静地，看着他们聊。他无论回答与否，似乎时时都在笑。阿菲上课的时候，我站在后面，看着小伟的背影，心里的悲伤像野草般疯长，紧紧地将心捆绑。
走的时候，三个孩子笑着送我们，小伟也在笑，却不知道为什么我看到他的笑容只想躲开。后来，阿菲跟我说，小伟的病严重了，好久没来上课了；再后来，阿菲跟我说，小伟离开了学校了，跟着爸爸妈妈去大城市看病了；再再的后来，没有了后来。
阿菲说，见了小伟，才知道自己以为的乐观根本不算什么事。我望着阿菲，一句话也说不出，只是胸口闷闷地。我不知道小伟的生活怎么样，但却认定了他不幸福，所以我为他而悲伤。悲伤得以致我不想回忆我第一次的义教之行。
直到今天，想起，慢慢咀嚼，才知道我又犯了主观主义的错误。我跟师兄说，你所谓的盲人看电影，这还不是听吗？师兄说，真是个傻妞，你真以为有奇迹，他们可以看到景象？能吗？也许可以，只是这个也许不知道要等上几个十年，或是百年。但是，你又怎么知道看不见就不幸福了呢？你没见他们“看”得很开心？记得高一的时候，做过一个IQ测试题，关于幸福的标准。我不记得我选了什么，只是记得那时有人说了句：幸福是对比出来的。仰望高空，压低了背脊，我们觉得不幸福；俯视平面，弯下了腰，我们觉得不幸。对比是需要参照物，太高了，我们可悲；太低了，我们悲伤。
直到后来，我才真正的懂得：原来幸福只是自己一个人的事，不关乎他人。盲人或不幸，小伟或可悲，但他们拥有的幸福不会比我们少，只因幸福取之于自己。
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