知青老师现已成了记忆中的名词，然而当年他们对农村教育起的作用是不可磨灭的、不可替代的！曾经教过我的知青老师有好几个，他们现人在何处，有何作为均不得而知。虽然一晃30多年过去了，可他们的音容笑貌仍历历在目，特别是有一位姓史菊芳老师，更让人不能忘怀。虽那时还很小，大概也只有十一二岁，但老师甜美而嘹亮的歌声还萦绕心头，哪循循善诱，人不知而不愠的教学方法令同学们称道不已。
当时就读的学校叫樟市公社前进小学。它座落在一条清爽甘甜的小溪旁。小溪虽然流经十多个村庄，但无论大人小孩都很道德，从不在溪里拉屎撒尿乱扔杂物，也从不到溪里放鹅放鸭。潺潺溪水，流的很远很远仍然清澈凉爽，甘甜可爱。老人们都说喝了小溪水皮肤白嫩，音色圆润。史老师是不是喝了学校的小溪水嗓音才变得那样甜美圆润的呢，现已无法考证。有一次我们几个同学在溪边的坝地里玩耍，听到清美的歌声从学校那边传来，都以为是收音机里的唱声，后来走近一听才知道是史老师的原版。“十月的骄阳十月的风，乒坛友谊花正红……”
山村小孩见识不多，可还是知道老师们水平的高低厚实。有的老师往往喜欢对调皮学生责骂或体罚，学生们也给他们起了很多动听的名字：什麽“拉鼻仙“、什么“生鸡精”、什么“及时雨、什么“雷角牯”等等。这些含义深刻的名字，也只有原创者才知其奥妙所在 。当然我们可爱的史老师是不会有这些美名的，因为她对同学们总是呵爱有加，从不打骂，甚至连大声苛斥也从未有过。我们的记忆中找不到她的一句脏话。
有的老师上课经常责骂学生：“粪桶、蠢猪包、怎么你妈就给你一个大冬瓜的脑袋”……时过境迁，现在回想起来，城里来的知青老师打扮入时见多识广，性格也较为尔雅，普通话流畅，表达准确到位。
我深深地记得有一民办老师给我们上毛泽东主席的《长征》一课，里面有一句这样的话“十二个月光阴中间。”对这句话不理解，于是问老师：“怎么有十二个月光还要阴中间呢？”连问两次老师却不作答，全班同学哄堂大笑。我至今还不明白当时是老师没听清楚或者他也不懂，后来书读多了才知自己理解错了，将十二个月光与阴中间分开来读。只知道“月光”是一个词，不知道“光阴”也是一个词。
然史老师有其教学的独到之处。她对调皮的学生最气的时候也只是用善眼多瞧几次，用嘴多向你微笑几次。虽然农村小孩有时很要强，但也并非没有善意，不懂回报。只要是她的课从未给她难堪，从未有人捣乱课堂。她的善眼和微笑对学生们也是很有震慑力的，比那些狂轰的老师要强多了。当然，对付凶的老师，学生们也有很多办法，比如上课玲响后，同学们都进了课室，如果是和善的老师上课，学生都会安静的等待，如果是凶老师的课，有的学生便会耍些花招，把扫帚横在门楣上半虚掩着门，老师冲冲推门进来，门上的扫帚就会掉砸到头上，学生们哄堂大笑，老师狼狈不堪，接着雷鸣电闪。此时，调皮学生便会假慈假悲地说“哪个缺德小子对老师如此无礼，要是老子知道一定揍他一顿。”心知肚明的学生又是哄堂大 笑，老师略知一二也无可奈何。
老师不爱学生，学生又怎么爱老师呢！老师不尊重学生，学生又怎么会尊敬老师呢！老师用高压办法教学生，学生将来又会以什么样的态度进入社会呢？恶性循环社会畸形，这很值得深思！
史老师当时正值青春年华，对山村小孩有一种特别的爱。她看见小孩子做纸飞机丢的满地纸屑也不闹学生，自己拿起扫把和几个学生扫干净就是了，两次三次，同学们也为之感动。这也算是厚德载物吧！
其实，那个年代的老师都是挺好的，吃苦耐劳责任心强。乡村学生上学近则几百米，远则四五公里，爬山涉水。老师们每个学期都要利用晚上对所有学生挨家挨户家访。下大雨的时候还要组织全体老师背学生过水流湍急的大溪，一个一个护送回家。
有诗云：今人不见古时月，今月曾经照古人。不觉间30多年一晃就过去了。当年给予我们知识、智慧、乐趣和甜美歌声的知青老师，现已全部走进记忆。但老师的恩泽永远是不会忘却的，他们现已进入中老年一族，但那些岁月难以忘怀。
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